042022年度□□、従来□□□□所属制度□廃止□、□□□□□□□方式□実施□□□□□。学生□自分□適性□志望□変化□応□□、□□□□領域□授業□履修□□□□□□□□□（受講環境□□□、一部□科目□履修制限□設□□場合□□□□□）。□□学部□学□□芸術□文化□関□□６□□専門領域□対□□、入学時□□進路□明確□学生□、□□志望□必要□学修□突□詰□□□□□□□□□。□□自分□志望□不明瞭□学生□、６領域□専門科目□自在□履修□□□□、入学□□３年次□間□、□□□□□進路□見□□出□□□□□□□□□□□。芸術系□大学□□□□□□□□実技□□□□□□□入学□□□□□思□□□□□□□、芸術文化学部□□、小論文□□受験□□□□。「□□□□□描□□□□□□□□□□□□□□□□□仕事□□□□」□□様々□希望□□□□学生□一緒□学□□□□、多様性□□□学修環境□□□□□□□□□。富山大学□□教養教育□一元化□実施。１年次□富山市内□五福□□□□□□、他学部生□共□教養教育科目□学□□□。□□１年次□芸術文化学部□専門教育科目□五福□□□□□□開講□□□。□□□□□□□方式□□□自在□履修□、自分□適性□呼応□□教員□□出会□□中□、４年次□取□組□「卒業研究?制作」□□□□□決□□□□□□□。指導教員□決定□学生□希望□優先□□□□。希望□芸術文化学部□□□□□教員□対象□□□□□。何□□創□□□□□□□□□□、異□□考□□持□□人□交流□、領域□横断□□知識□技術□学□、□□□□組□替□□□□□効果的□□。芸術文化学部□□、多様□素養□学生□集□、共□学□、□互□□考□□理解□□中□、創造性□発揮□□□□□次□□□□工夫□行□□□。●実技検査（鉛筆□□□□）□小論文□選択□□□入学試験●学生個人□適性□志望□応□□自在□履修□組□合□□□可能□□□□□□□●学生□履修計画□進路志望□気軽□相談□□□学年指導教員制度□、□□□□教員制度□□□□□□□体制●□□□□□□□□□□（□□□□討論等□□□□能動的授業）□PBL（問題解決型授業）□取□入□□「地域連携授業」□「□□□□□□授業」●学部□全教員□対象□卒業研究?制作□指導教員□決定□□□□制度□□□□総合□□実施□□□□□□芸術文化学部□『融合教育』□□。オープンコース方式の導入異なる素養の学生が共に学ぶ環境英皇娱乐集团で他学部生と学び、交流する１年次教員の数だけ専門性があり、学生の数だけ進む道がある芸文WEB「融合教育」芸術文化の原動力、多様性を自分のものにするもっと！！『融合教育』
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